INTRODUCCIÓN AL TALLER DE COLOR Y COMPOSICION


 

DISEÑO GRÁFICO
III Semestre
Grupo: 1352
Horario: Lunes y viernes de: 15:00 a 18:00 horas


El Taller de Color y Composición pretende estudiar y enseñar el color de una manera experimental.

En la percepción visual nunca se ve un color como es en realidad, como es físicamente porque esa realidad sólo percibida en laboratorio.

Ese hecho hace que el color sea relativo de los medios en que se emplea, el contexto donde se percibe, la cantidad y el tipo de luz que incide sobre la  superficie o su forma de proyectarlo.

SI se quiere usar con acierto, hay que tener presente que el color engaña continuamente, un mismo color evoca innumerables lecturas. Así que se  trata de de producir efectos cromáticos definidos a través de la apreciación de la interacción del color, haciendo combinaciones de contraste tonales a partir de un tono muestra, para apreciar sus diferentes cualidades.  

El objetivo de esta clase de estudios es desarrollar la mirada para el color, a través de la experiencia, mediante un proceso de tanteo o acercamiento. Ello significa, en términos concretos, observar la acción de los color y sentir sus relaciones.

Se desarrolla como entrenamiento general, para desarrollar las capacidades de observación y articulación.

Se le dará prioridad a la práctica para acercarnos sensiblemente a las teorías, ya que de estas practicas derivan las teorías.

Los ejercicios muestran la relatividad e inestabilidad del color, sus dificultades teóricas y nominativas, su relación implícita con los diferentes medios, soportes, y técnicas de aplicación.

Lo que aquí cuenta, desde el principio hasta el final, es la visión, el ver.

Esta vía de indagación conducirá, de una constatación visual de la interacción tonal, de un color con otro, a una conciencia de la interdependencia del color con la forma y la ubicación, con la cualidad de intensidad, luminosidad, y /o tonalidad y con la variedad de contrastes que unen o separar a los tonos.

Los ejercicios sugerirán un modo de estudio.

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